INICIO

¿QUÉ SON LOS JUEGOS DIDÁCTICOS?

Los juegos didácticos son actividades que fomentan o estimulan algún tipo de aprendizaje en los niños de manera simple y lúdica. Tenemos un gran abanico de juegos didácticos, que suelen ser utilizados tanto en casa como en el colegio.

Observa el siguiente vídeo para saber más sobre la importancia de los juegos didácticos:

CARACTERÍSTICAS

Una vez establecidos estos objetivos es necesario conocer sus características para realizarlo de una manera práctica, sin olvidar que debe contemplar lo siguiente:

• Intención didáctica. 
• Objetivo didáctico.
• Reglas, limitaciones y condiciones. 
• Un número de jugadores.
• Una edad específica. 
• Diversión. Tensión. 
• Trabajo en equipo. 
• Competición.

TIPOS DE LOS JUEGOS DIDÁCTICOS

Juegos didácticos para niños de hasta 3 años

Juegos didácticos para niños de entre 3 y 6 años

Juegos didácticos para niños mayores de 6 años

CLASIFICACIÓN

Los juegos didácticos intelectuales-cognitivos: Favorecen el desarrollo de la atención, la capacidad de observación y las capacidades lógicas.

Los juegos didácticos volitivos-conductuales: Promueven la iniciativa, la disciplina, el respeto y la perseverancia.

Los juegos didáctico afectivo-motivacional: Sucitan el desarrollo de la solidaridad y la camaradería.

¿POR QUÉ SE USA?

El juego que posee un objetivo educativo, se estructura como un juego reglado que incluye momentos de acción pre-reflexiva y de simbolización o apropiación abstracta-lógica de lo vivido para el logro de objetivos de enseñanza curriculares, cuyo objetivo último es la apropiación por parte del jugador, de los contenidos fomentando el desarrollo de la creatividad. 

USO COMO ESTRATEGIA

El uso de esta estrategia persigue una cantidad de objetivos que están dirigidos hacia la ejercitación de habilidades en determinada área. Es por ello que es importante conocer las destrezas que se pueden desarrollar a través del juego, en cada una de las áreas de desarrollo del educando como: la físico-biológica; socio-emocional, cognitivo-verbal y la dimensión académica.

Las estrategias deben contribuir a motivar a los niños y niñas para que sientan la necesidad de aprender. En este sentido debe servir para despertar por sí misma la curiosidad y el interés de los alumnos, pero a la vez hay que evitar que sea una ocasión para que el alumno con dificultades se sienta rechazado, comparado indebidamente con otros o herido en su autoestima personal, cosa que suele ocurrir frecuentemente cuando o bien carecemos de estrategias adecuadas o bien no reflexionamos adecuadamente sobre el impacto de todas nuestras acciones formativas en el aula (Correa, Guzmán y Tirado, citados en López y Bautista, 2002).

IMPORTANCIA

La importancia de esta estrategia radica en que no se debe enfatizar en el aprendizaje memorístico de hechos o conceptos, sino en la creación de un entorno que estimule a alumnos y alumnas a construir su propio conocimiento y elaborar su propio sentido (Bruner y Haste, citados en López y Bautista, 2002) y dentro del cual el profesorado pueda conducir al alumno progresivamente hacia niveles superiores de independencia, autonomía y capacidad para aprender, en un contexto de colaboración y sentido comunitario que debe respaldar y acentuar siempre todas las adquisiciones.

Referencias:

Andrés, M. y García M. (s/f)Actividades lúdicas en la enseñanza de LFE: el juego didáctico. Disponible en: http://cvc.cervantes.es/obref/ciefe/pdf/01/cvc_ciefe_01_0016.pdf 

García, A. (2007) El juego. La clasificación de los juegos. Otros tipos de juegos comunes en la primera infancia. Disponible en: http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=10110

López, N. y Bautista, J. (2002) El juego didáctico como estrategia de atención a la diversidad. Disponible en: http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/04/04- articulos/miscelanea/pdf_4/03.PDF 

Tirapegui, C. (s/f) El juego en la clase de matemática. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/equisangulo/num2vol1/ articulo12.htm